.RU

Реферат по предмету “основы общения” Аннотация


Характер


Реферат по предмету “ОСНОВЫ ОБЩЕНИЯ”


Аннотация


В статье “Характер” Ю.Б. Гиппенрейтера обсуждаются такие фундаментальные понятия психологии как характер, темперамент, личность. Автор пытается дать наиболее точные определения каждому из этих терминов, разграничить их и в то же время найти их общие стороны. В статье обсуждаются идеи известных учёных и специалистов данной области, приводятся основные тезисы их трудов. Большое место в работе занимает рассмотрение двух типов психопатий, описанных Ганнушкиным, даётся подробная характеристика каждой из них. Обстоятельно раскрыта идея акцентуации характера, представлены их основные типы, анализируется взаимосвязь акцентуаций и жизненных ситуаций. В работе замечены интересные подробности отношения характера и биологических (физиологических, генетических) особенностей человека. Также рассмотрена обратная сторона этого вопроса – влияние биологических особенностей организма на характер. В заключение автор делает выводы об основных типах характеров и их свойствах. Приводятся интересные умозаключения относительно “нормального” характера как золотой середины.


Характер


В статье, помещенной на по адресу http://www.follow.ru/article/79 даётся обзор таких понятий как характер, темперамент, личность. Работа носит название “Характер” и представляет собой разносторонний анализ понятия “характер” с точки зрения психологии, социологии, физиологии. В статье речь идёт о типах характеров, рассматриваются различные характеристики темперамента, говорится о типах психопатий, анализируются акцентуации и их типы. Сущность проблемы сводится к вопросу об идеальном характере и его существовании. Работу можно условно разделить на 5 частей, начинается с определения термина “характер” и заканчивается выводами автора об идеальном характере.

Во введении формулируется даётся определение характера. Оказывается что в психологии нет точного определения этого понятия, а также зачастую его путают с темпераментом, темперамент с личностью и т.д. Однако возможно избежать смешения этих понятий, если придерживаться более узкого трактования. Итак, характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. При таком определении свойства характера можно отнести к формально-динамическим особенностям поведения. Однако устойчивые свойства индивида предельно формальны, в то время как способы эмоционального реагирования несут признаки несколько большей содержательности, оформленности. По мнению автора гораздо важнее глубже понять различие между характером и личностью. Гиппенрейтер приводит несколько примеров выдающихся исторических деятелей, иллюстрирующих взаимоотношение характера и личности. Такие люди как Ф. М. Достоевский и И. П. Павлов отличались тяжёлым характером, что не помешало им стать выдающимися личностями. Для объяснения этого явления автор ссылается на П. Б. Ганнушкина, который придерживался идеи о том, что для оценки творческих личностей недостатки их характера не имеют значения. История помнит человека по результатам деятельности личности, а не характера. Характер же реально существующих людей зачастую становится более значимым, чем личность.

Далее автор обращается к описаниям характера. Юнг выделил два основных типа характера: экстравертированный и интровертированный. Однако его последователи со временем выделяли гораздо больше типов и групп характеров. Практически все исследователи подчёркивали, что характер может быть более или менее выражен. Тут автор выделяет наиболее важные и принципиальные признаки характера, такие как стабильность во времени, тотальность проявлений характера, социальная дезадаптация.

Важное место в работе занимает рассмотрение двух типов психопатий, описанных Ганнушкиным. Даётся подробное описание психопатии астенической группы и эпилептоидной группы. Автор, основываясь на теории Ганнушкина, даёт охарактеристику основных свойств психопатии астенической группы. Таковыми являются повышенная чувствительность и быстрая истощаемость, некоторые соматические расстройства, боязливость, нерешительность, сомнения во всем, нетерпеливость, постоянные опасения, приступы раздражения. Астеники в основном сами страдают от своего характера, но зачастую не в меньшей степени страдают люди, окружающие астеника. Также автор приводит характерные признаки эпилептоидов по Ганнушкину: крайняя раздражительность, доходящая до приступов ярости и гнева; периодические расстройства настроения с примесью тоски, страха; определенные моральные дефекты; лицемерие, ханжество, озлобленность, мстительность. Ганнушкин считал эпилептоидов опасными для окружающих, так как они склонны к насильственным действиям, руководствуются примитивными инстинктами.

В следующей части статьи Гиппенрейтер раскрывает понятие акцентуации характера и приводит их типы. Автор определяет акцентуации как крайние варианты нормальных характеров. Любопытным оказалось то, что акцентуации довольно распространены, особенно среди подростков. Связанно это прежде всего с тем, что в подростковом возрасте процессы организма неуравновешаны, что создаёт благоприятную почву для обострения акцентуаций. Однако с повзрослением акцентуации сглаживаются ближе к норме. Автор проводит параллель между акцентуациями и психопатиями Ганнушкина, таким образом практически отождествляет два этих понятия. В отличие от психопатий, список типов акцентуаций намного шире, однако подход к определению типов схож с подходом, применяемым в определении психопатии.

Далее Гиппенрейтер обращается к проблеме биологических основ характера. Интересно то, что биологические основы предполагают более обобщённую трактовку, в то время как более узкие понятия определяются генетическими и физиологическими основами. В то же время автор поднимает вопрос о целесообразности определения биологических основ характера как таковых. В качестве доказательства приводятся высказывания из научной литературы о том, что сходство характеров прослеживается в родословных линиях, о связи характера, особенно в его патологических формах, с телесной конституцией (Кречмер, Шелдон и др.); о раннем появлении и стабильности свойств аномальных характеров в течение жизни; наконец, результаты исследований нормальных характеров с применением близнецового метода. Установлено, что биологические и средовые факторы могут влиять на проявление того или иного свойства характера, но данный вывод не является правилом, а лишь одним из возможных вариантов развития характера. В то же время связь вышеперечисленных факторов и характера позволяет разработать методики ранней диагностики отклонений характера у детей и их корригирования. Можно почувствовать пессимизм автора относительно таких выводов, поскольку он считает, что характер определяеся огромным множеством факторов и случайностей, что не даёт нам значительно продвинуться в решении сложных психологических задач. Попросту такой глубокий анализ авторами описаний характера, как правило, до конца не доводится.

В завершении автор задаётся вопросом о существовании “нормального” характера. Приводится вывод автора о том, что нормальный характер, конечно, существует: это характер без отклонений, без излишеств. Однако явление это очень редкое.

Таким образом, в статье получило исчерпывающее освещение понятие характера. Безусловной заслугой автора является обобщение и сравнение теорий разных деятелей, приведение примеров. Нельзя не согласиться с идеей о том, что характер – это безмерно сложная комозиция множества внешних и внутренних факторов. К недостаткам можно отнести нечёткое построение работы, излишнее переплетение фактов, относящихся к разным частям работы, повторения.


Использованная литература


  1. http://www.follow.ru/article/79

  2. вспомогательные материалы на http://www.gramma.ru/DEL/?id=1.3

  3. вспомогательные материалы на http://spravka.gramota.ru/

reformaciya-protestantizm-prognozno-analiticheskij-centr.html
reformaciya-v-shvejcarii-istoriya.html
reformi-1867-1868-gg-v-kazahstane.html
reformi-energetiki-znamya-g-kaluga-09022006-006-27257-pechatnie.html
reformi-petra-i-konspekt-lekcij-po-discipline-kulturologiya-dlya-studentov-vseh-specialnostej.html
reformirovanie-buhgalterskogo-ucheta-v-ukraine.html
  • desk.bystrickaya.ru/otchet-po-ispolneniyu-ietapa-gosudarstvennogo-kontrakta-stranica-3.html
  • tests.bystrickaya.ru/lekciya-1-07-10-2010.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/63-ocenka-effektivnosti-upravleniya-kadrovimi-resursami-v-obsheobrazovatelnih-uchrezhdeniyah.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vedmi-za-granicej-stranica-5.html
  • letter.bystrickaya.ru/nezavisimij-kontrol-doklad-o-rabote-sorok-chetvertoj-sessii.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-4-fenomenologiya-uchebnik-podgotovlen-kollektivom-izvestnih-rossijskih-uchenih-prepodavatelej-rossijskogo.html
  • spur.bystrickaya.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-vipolneniyu-kontrolnoj-raboti-po-informatike-sostavleni-dlya-studentov-zaochnogo-otdeleniya-tehnologo-ekonomicheskogo-fakulteta-egpu.html
  • write.bystrickaya.ru/familiya-imya.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tema-18-soveshanie-kak-metod-upravleniya-kollektivom-upravleniya.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/6-vospitatelnaya-rabota-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli-111-novikovoj-tatyani-anatolevni.html
  • spur.bystrickaya.ru/koncept-vojna-v-yazikovoj-kartine-mira-sopostavitelnoe-issledovanie-na-materiale-anglijskogo-i-russkogo-yazikov.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/rabotaet-lic-iz-chisla-deportirovannih-grazhdan-v-ispolnitelnih-informaciya-o-rabote-s-kadrami-v-sovete-ministrov.html
  • nauka.bystrickaya.ru/v-s-zharavin-boris-porfirev-stranica-3.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/razdel-4-obespechenie-obrazovatelnogo-processa-inimi-bibliotechno-informacionnimi-resursami-i-sredstvami.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/primernaya-programma-roditelskogo-prosvesheniya-po-profilaktike-tabakokureniya-alkogolizma-i-narkomanii-v-podrostkovom-vozraste.html
  • shkola.bystrickaya.ru/mezhdunarodnoe-razdelenie-truda-v-sisteme-meo-chast-3.html
  • knigi.bystrickaya.ru/spisok-izdanij-dvo-ran-1998-2009gg.html
  • urok.bystrickaya.ru/porazhenie-mochevivodyashej-sistemi-rekomendacii-i-soveti-predstavlennie-v-knige-virazhayut-lichnoe-mnenie-avtorov.html
  • school.bystrickaya.ru/1-opredelenie-karl-gustav-yung.html
  • knigi.bystrickaya.ru/rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-10-avgusta-2010-g.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tema-3-sushnost-struktura-i-funkcii-morali-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-sd-etika-i-kultura-upravleniya.html
  • bukva.bystrickaya.ru/rahmaninov-izvestnij-i-neizvestnij-chast-2.html
  • predmet.bystrickaya.ru/rekomendacii-mezhdunarodnoj-organizacii-truda-po-ohrane-truda-profsoyuzi-i-ohrana-truda.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/rospis-etapa-realizacii-podgotovitelnogo-perioda-podelitsya-svoim-podhodom-k-podgotovke-sportsmenov-pri-rabote.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/predmetnij-kurs-matematika-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-mou-gimnaziya-1-s-krasnogvardejskogo.html
  • bukva.bystrickaya.ru/osobennosti-vospitaniya-v-seme-malchikov-i-devochek.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/6-primerom-linejnih-programm-po-russkomu-yaziku-mozhet-sluzhit-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-bijsk-bpgu.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tehnicheskoe-zadanie-svedeniya-o-provodimom-aukcione-v-elektronnoj-forme-razdel.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/kmunicipalnomu-kontraktu-stranica-3.html
  • learn.bystrickaya.ru/frensis-bekon-velikoe-vosstanovlenie-nauk-1-2-razdelenie-nauk-novij-organon-stranica-11.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/9-skulpturnaya-galereya-uroki-literaturi-v-srednem-zvene-obsheobrazovatelnoj-shkoli.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/muzhskie-i-zhenskie-strizhki.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/42-slushajte-chitajte-chitaem-po-russki.html
  • holiday.bystrickaya.ru/morfologicheskij-analiz-sovremennogo-rossijskogo-televideniya-10-01-10-zhurnalistika.html
  • testyi.bystrickaya.ru/8-rezhim-spravochniki-81-baza-tovarov-i-uslug-rukovodstvo-po-ekspluatacii-avlg-417-00-00-re.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.