.RU

Реферат по проекту №1590 «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений»


Реферат

по проекту № 1590 «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений»

аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)»

мероприятие 2 «Проведение фундаментальных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук. Научно-методическое обеспечение развития инфраструктуры вузовской науки»

раздел 2.1. «Проведение фундаментальных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук»

^ Руководитель Л.А.Вербицкая

Отчет: 81 страница, 5 разделов, 13 таблиц, 81 источник, 0 приложений.

Ключевые слова: языковая норма, языковые изменения, языковая компетенция, языковое самоощущение, русский язык, современная русская речь, устная спонтанная речь, анкетирование, информационно-справочные службы по русскому языку, ошибки в Интернете.

Предлагаемый отчет содержит описание результатов выполнения второго этапа проекта «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений», который осуществляется в 2009 году в рамках аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)».

^ Объектом исследования являются языковые средства, используемые в современной речевой практике, и отношение к ним носителей русского языка.

Цель проекта состоит в изучении особенностей современной русской речи, анализе состояния языковой нормы и динамики языковых изменений.

^ Задачами проекта являются исследование лингвистических особенностей устного спонтанного дискурса, социолингвистическое исследование языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества, лингвистическое исследование обращений в информационно-справочные службы по русскому языку, исследование речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете.

Существующий в российском обществе интерес к современной русской речи, к состоянию нормы языка и динамике языковых изменений обусловлен осознанием того, что речь человека – это показатель его общей культуры, что владение литературным языком составляет необходимый компонент образованности.

Актуальность выполнения проекта обусловлена необходимостью усиления работы по повышению культуры русской речи в разных сферах общения, а также необходимостью совершенствования преподавания русского языка в средних и высших учебных заведениях, обучения русскому языку как неродному и как иностранному.

В соответствием с Заданием в ходе второго этапа работы по проекту получены следующие научные результаты:

а) Составлен аналитический обзор по направлению «Лингвистическое исследование устного спонтанного дискурса», установлены особенности линейно-временнóй организации устной спонтанной речи; исследованы особенности восприятия высокочастотных словоформ, встречающихся в устном спонтанном дискурсе; определены сферы действия делимитативной и пердуративной глагольной деривации; выделен список наиболее частотных дискурсивных слов.

б) Составлен аналитический обзор по направлению «Социолингвистическое исследование языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества»; проанализированы данные о состоянии языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества; проведено их сравнение с данными исследований 2004 и 2006 годов; установлен перечень негативных тенденций в современной русской речи, подтверждены факты отрицательного отношения молодежи к иностранным заимствованиям, к использованию сниженной лексики в СМИ и в художественных произведениях; подтверждены факты речевых затруднений молодежи в общении с представителями старшего поколения; выявлены списки лиц, чью речь представители разных групп населения считают образцовой; выявлено отрицательное отношение респондентов к ЕГЭ и в целом оптимистичное отношение к перспективам развития русского языка; выдвинуты рекомендации по совершенствованию речевой культуры в стране.

в) Составлен аналитический обзор по направлению «Лингвистическое исследование обращений в информационно-справочные службы по русскому языку»; осуществлен анализ обращений в информационно-справочные службы по русскому языку, проведено его сравнение с данными предыдущих исследований; установлена преемственность потребностей населения в использовании информационно-справочных ресурсов по русскому языку; выделен перечень наиболее трудных случаев русской орфографии. лексики, грамматики; разработана типология задаваемых вопросов; выдвинуты рекомендации по использованию полученных данных в процессе обучения русскому языку;

г) Составлен аналитический обзор по направлению «Исследование речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете»; осуществлен анализ речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете; установлены мотивы и цели реагирования посетителей форумов и блогов на ошибки в Интернете; установлена классификация стратегий и тактик реагирования на ошибки, выявлена зависимость этих стратегий от установившихся правил общения в Интернете.

^ Достоверность и обоснованность результатов второго этапа исследования подтверждается непротиворечивостью исходных теоретико-методологических позиций, репрезентативностью и большим объемом проанализированного материала, комплексным использованием теоретических и эмпирических методов исследования, устойчивой повторяемостью результатов.

Полученные исполнителями проекта научные результаты обладают теоретической и практической значимостью. Установленные в ходе работы теоретические положения вносят вклад в ортологическую теорию. Результаты исследования будут способствовать совершенствованию учебного процесса в школе и вузе (преподавание дисциплин, связанных с обучением культуре русской речи, преподавание теоретического и практического курсов русского языка), а также найдут применение в лексикографической практике.

По результатам работы по проекту в 2009 году были опубликованы 13 научных статей (включая 5 электронных публикаций). 4 статьи сданы в печать. Результаты исследования были представлены на 12 научных конференциях. Специально их обсуждению были посвящены три круглых стола. По результатам исследования подготовлены 2 монографии, 1 учебник и 3 учебных пособия. Результаты исследования используются в учебном процессе в СПбГУ при чтении лекций и проведении практических занятий. Модернизированы 7 и разработаны 2 новых учебных программы для обучения студентов факультета филологии и искусств СПбГУ. По теме исследования в 2009 году защищены 3 кандидатские диссертации, 2 магистерские и 3 бакалаврские работы. Два аспиранта работают над кандидатскими диссертациями по теме проекта.

Из 14 исполнителей проекта 5 (то есть более 25%) являются молодыми учеными.

Отчет по второму этапу работы состоит из введения, пяти разделов, заключения и списка литературы.

regionalnaya-programma-razvitie-konkurencii-v-respublike-kalmikiya-stranica-3.html
regionalnaya-programma-razvitiya-tehnicheskogo-i-professionalnogo-obrazovaniya-v-akmolinskoj-oblasti-na-2008-2012-godi.html
regionalnaya-set-elektronnih-centrov-i-punktov-delovoj-i-pravovoj-informacii-na-baze-bibliotek-nauchnih-i-uchebnih-zavedenij-centrov-podderzhki-predprinimatelstva-smolenskoj-oblasti.html
regionalnaya-studencheskaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-elektrotehnika-elektromehanika-i.html
regionalni-chast-1-nasoki-v-konteksta-na-socialnata-politika.html
regionalnie-celevie-programmi-otchet-o-socialno-ekonomicheskom-razvitii-slancevskogo-municipalnogo-rajona.html
  • grade.bystrickaya.ru/mirovozzreniya-uchebnik-m-rossijskoe-pedagogicheskoe-agentstvo-1996-374-s.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-iv-programma-zhile-s-podderzhkoj-metodicheskoe-posobie-dlya-specialistov-v-oblasti-psihiatrii-po-organizacii.html
  • pisat.bystrickaya.ru/srednevekovya-slovosochetanie-srednie-veka-stranica-2.html
  • pisat.bystrickaya.ru/u-nurgalieva-novie-zami-press-sluzhba-frakcii-edinaya-rossiya-gosduma-rf.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/razdel-ii-provedenie-dissertacionnih-issledovanij-nazvanie-god-obrazovaniya-osnovnie-dostizheniya-kafedri-za-poslednie-5-let.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/v-1986-1988-gg-hanter-s-tompson-znamenitij-avtor-straha-i-otvrasheniya-v-las-vegase-vel-ezhenedelnuyu-kolonku-v-san-francisco-examiner-stati-sobrannie-p-stranica-7.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tezisi-doklada-prizera-bazovoj-moskovskoj-konferencii-sekcii-gumanitarnogo-soderzhaniya-bazikovoj-aleksandri-gimnaziya-1528.html
  • bukva.bystrickaya.ru/realizaciya-norm-prava-ponyatie-i-formi.html
  • education.bystrickaya.ru/26-tverdij-grunt-fedor-berezin.html
  • urok.bystrickaya.ru/pravitelstvo-sankt-peterburga-postanovlenie-ot-3-iyulya-2007-g-n-741-o-strategii-razvitiya-transportno-logisticheskogo-kompleksa-sankt-peterburga-stranica-6.html
  • abstract.bystrickaya.ru/2-sport-kak-predmet-izucheniya-nauk-socialnih-i-ekonomicheskih-nauk.html
  • testyi.bystrickaya.ru/agadzhanyan-n-a-katkov-a-yu-stranica-4.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-pravoslavnaya-hudozhestvennaya-kultura-dlya-napravleniya-podgotovki-bakalavrov-030400-62-istoriya-rassmotreno-i-utverzhdeno.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/metodicheskoe-posobie-obobshenie-opita-raboti-na-pravah-rukopisi-soderzhanie-stranica-3.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/publichnij-otchyot-mou-gimnaziya-1-mo-ahtubinskij-rajon-20082009-uch-god.html
  • notebook.bystrickaya.ru/itogo--21-vvedenie.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/a-zoloto-serebro-platina-i-palladij.html
  • knigi.bystrickaya.ru/russkie-poslovici-i-pogovorki-avtoritetnie-mneniya-ob-alkogole.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-10-razvitie-konkurentnih-nachal-v-kurakov-l-p-krasnov-a-g-nazarov-a-v-ekonomika-innovacionnie-podhodi.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/prosveshenie-shkola-i-pedagogika-v-konce-xix-nachale-hh-veka-i-v-period-pervoj-revolyucii-v-rossii-1905-1907.html
  • institute.bystrickaya.ru/etiko-intuitivnij-introvert-dostoevskij-rukovodstvo-po-poisku-sputnika-zhizni-socionika-oglavlenie.html
  • shpargalka.bystrickaya.ru/uezov-zhne-lem-debiet.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rasporyazhenie-ot-14-noyabrya-2008-g-n-491-rp-o-strategii-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-hanti-mansijskogo-avtonomnogo-okruga-yugri-do-2020-goda.html
  • college.bystrickaya.ru/23-planirovanie-oborotnih-aktivov-zapasov-proizvodstvennoj-sebestoimosti-i-chistoj-pribili.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-22-upravlenie-kommunikaciyami-proekta-i-i-mazur-v-d-shapiro-n-g-olderogge.html
  • tests.bystrickaya.ru/lot-2-vedomost-obemov-rabot-na-vipolnenie-kapitalnogo-remonta-v-mou-oosh-5.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-pyatnadcataya-prolog.html
  • urok.bystrickaya.ru/prognozirovanie-i-programmirovanie-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-regiona.html
  • occupation.bystrickaya.ru/na-vashi-voprosi-s-udovolstviem-otvetim-po-tel-241-0828-i-248-5322.html
  • literature.bystrickaya.ru/elektronnie-resursi-literatura-a-g-aleksenko-i-i-shagurin-mikroshemotehnika-m-radio-i-svyaz-1982.html
  • learn.bystrickaya.ru/glava-17-otkazi-rinka-v-m-galperin-s-m-ignatev-v-i-morgunov-mikroekonomika.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/polozhenie-o-provedenii-gorodskogo-etapa-oblastnogo-konkursa-socialnih-proektov-volonterskih-obedinenij-vremya-edinih-dejstvij.html
  • assessments.bystrickaya.ru/cel-3-povishenie-obespechennosti-naseleniya-zhilem-kak-odno-iz-napravlenij-povisheniya-materialnogo-urovnya-zhizni-naseleniya.html
  • turn.bystrickaya.ru/opornij-konspekt-po-teme-13-recidivnaya-i-professionalnaya-prestupnost-ponyatie-recidivnoj-i-professionalnoj-prestupnosti.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/programnaya-komanda-celi-programmnoj-komandi-stacionarnij-hristianskij-lager-organizacionnaya-struktura-stacionarnogo.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.