.RU

Реферат по проекту №1590 «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений»


Реферат

по проекту № 1590 «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений»

аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)»

мероприятие 2 «Проведение фундаментальных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук. Научно-методическое обеспечение развития инфраструктуры вузовской науки»

раздел 2.1. «Проведение фундаментальных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук»

^ Руководитель Л.А.Вербицкая

Отчет: 81 страница, 5 разделов, 13 таблиц, 81 источник, 0 приложений.

Ключевые слова: языковая норма, языковые изменения, языковая компетенция, языковое самоощущение, русский язык, современная русская речь, устная спонтанная речь, анкетирование, информационно-справочные службы по русскому языку, ошибки в Интернете.

Предлагаемый отчет содержит описание результатов выполнения второго этапа проекта «Современная русская речь: проблемы нормы и динамика языковых изменений», который осуществляется в 2009 году в рамках аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)».

^ Объектом исследования являются языковые средства, используемые в современной речевой практике, и отношение к ним носителей русского языка.

Цель проекта состоит в изучении особенностей современной русской речи, анализе состояния языковой нормы и динамики языковых изменений.

^ Задачами проекта являются исследование лингвистических особенностей устного спонтанного дискурса, социолингвистическое исследование языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества, лингвистическое исследование обращений в информационно-справочные службы по русскому языку, исследование речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете.

Существующий в российском обществе интерес к современной русской речи, к состоянию нормы языка и динамике языковых изменений обусловлен осознанием того, что речь человека – это показатель его общей культуры, что владение литературным языком составляет необходимый компонент образованности.

Актуальность выполнения проекта обусловлена необходимостью усиления работы по повышению культуры русской речи в разных сферах общения, а также необходимостью совершенствования преподавания русского языка в средних и высших учебных заведениях, обучения русскому языку как неродному и как иностранному.

В соответствием с Заданием в ходе второго этапа работы по проекту получены следующие научные результаты:

а) Составлен аналитический обзор по направлению «Лингвистическое исследование устного спонтанного дискурса», установлены особенности линейно-временнóй организации устной спонтанной речи; исследованы особенности восприятия высокочастотных словоформ, встречающихся в устном спонтанном дискурсе; определены сферы действия делимитативной и пердуративной глагольной деривации; выделен список наиболее частотных дискурсивных слов.

б) Составлен аналитический обзор по направлению «Социолингвистическое исследование языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества»; проанализированы данные о состоянии языковой компетенции и языкового самоощущения различных слоев российского общества; проведено их сравнение с данными исследований 2004 и 2006 годов; установлен перечень негативных тенденций в современной русской речи, подтверждены факты отрицательного отношения молодежи к иностранным заимствованиям, к использованию сниженной лексики в СМИ и в художественных произведениях; подтверждены факты речевых затруднений молодежи в общении с представителями старшего поколения; выявлены списки лиц, чью речь представители разных групп населения считают образцовой; выявлено отрицательное отношение респондентов к ЕГЭ и в целом оптимистичное отношение к перспективам развития русского языка; выдвинуты рекомендации по совершенствованию речевой культуры в стране.

в) Составлен аналитический обзор по направлению «Лингвистическое исследование обращений в информационно-справочные службы по русскому языку»; осуществлен анализ обращений в информационно-справочные службы по русскому языку, проведено его сравнение с данными предыдущих исследований; установлена преемственность потребностей населения в использовании информационно-справочных ресурсов по русскому языку; выделен перечень наиболее трудных случаев русской орфографии. лексики, грамматики; разработана типология задаваемых вопросов; выдвинуты рекомендации по использованию полученных данных в процессе обучения русскому языку;

г) Составлен аналитический обзор по направлению «Исследование речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете»; осуществлен анализ речевых стратегий реагирования на ошибки в Интернете; установлены мотивы и цели реагирования посетителей форумов и блогов на ошибки в Интернете; установлена классификация стратегий и тактик реагирования на ошибки, выявлена зависимость этих стратегий от установившихся правил общения в Интернете.

^ Достоверность и обоснованность результатов второго этапа исследования подтверждается непротиворечивостью исходных теоретико-методологических позиций, репрезентативностью и большим объемом проанализированного материала, комплексным использованием теоретических и эмпирических методов исследования, устойчивой повторяемостью результатов.

Полученные исполнителями проекта научные результаты обладают теоретической и практической значимостью. Установленные в ходе работы теоретические положения вносят вклад в ортологическую теорию. Результаты исследования будут способствовать совершенствованию учебного процесса в школе и вузе (преподавание дисциплин, связанных с обучением культуре русской речи, преподавание теоретического и практического курсов русского языка), а также найдут применение в лексикографической практике.

По результатам работы по проекту в 2009 году были опубликованы 13 научных статей (включая 5 электронных публикаций). 4 статьи сданы в печать. Результаты исследования были представлены на 12 научных конференциях. Специально их обсуждению были посвящены три круглых стола. По результатам исследования подготовлены 2 монографии, 1 учебник и 3 учебных пособия. Результаты исследования используются в учебном процессе в СПбГУ при чтении лекций и проведении практических занятий. Модернизированы 7 и разработаны 2 новых учебных программы для обучения студентов факультета филологии и искусств СПбГУ. По теме исследования в 2009 году защищены 3 кандидатские диссертации, 2 магистерские и 3 бакалаврские работы. Два аспиранта работают над кандидатскими диссертациями по теме проекта.

Из 14 исполнителей проекта 5 (то есть более 25%) являются молодыми учеными.

Отчет по второму этапу работы состоит из введения, пяти разделов, заключения и списка литературы.

regionalnaya-programma-razvitie-konkurencii-v-respublike-kalmikiya-stranica-3.html
regionalnaya-programma-razvitiya-tehnicheskogo-i-professionalnogo-obrazovaniya-v-akmolinskoj-oblasti-na-2008-2012-godi.html
regionalnaya-set-elektronnih-centrov-i-punktov-delovoj-i-pravovoj-informacii-na-baze-bibliotek-nauchnih-i-uchebnih-zavedenij-centrov-podderzhki-predprinimatelstva-smolenskoj-oblasti.html
regionalnaya-studencheskaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-elektrotehnika-elektromehanika-i.html
regionalni-chast-1-nasoki-v-konteksta-na-socialnata-politika.html
regionalnie-celevie-programmi-otchet-o-socialno-ekonomicheskom-razvitii-slancevskogo-municipalnogo-rajona.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/kompleksnaya-programma-respubliki-saha-yakutiya-keskil-po-profilaktike-nasiliya-i-zhestokogo-obrasheniya-s-nesovershennoletnimi-na-2011-2013-godi.html
  • znanie.bystrickaya.ru/416-sluzhebnie-i-bitovie-pomesheniya-prinyato-uchenim-sovetom-protokol-ot-2010-g.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-iiiv-seme-dzholdoshevih-ivanov-a-i-2003-vse-prava-zashisheni.html
  • crib.bystrickaya.ru/hrustalnaya-skazka-bakkara.html
  • notebook.bystrickaya.ru/i-v-krilov-rukovoditel-izdatelskogo-proekta-kand-sociol-nauk-stranica-72.html
  • bukva.bystrickaya.ru/sostoyanie-estestvennoj-rezistentnosti-i-immunologicheskoj-reaktivnosti-u-novorozhdennih-telyat-pri-kolibakterioze-chast-29.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-pravovie-osnovi-bankovskogo-nadzora.html
  • occupation.bystrickaya.ru/mif-i-kultura.html
  • textbook.bystrickaya.ru/heartlands-lime-sherbet-po-voprosam-priobreteniya-uzambarskih-fialok-gloksinij-episcij-i-streptokarpusov.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/urok-puteshestvie-v-gorod-slovansk-5-klass-tema-povtorenie-izuchennogo-materiala-po-teme-slovoobrazovanie.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/konkurs-esse-dlya-studentov-aspirantov-i-vipusknikov-vuzov-po-teme-obshestvo-bez-gosudarstva-chastnie-alternativi-gosudarstvennim-monopoliyam.html
  • grade.bystrickaya.ru/ob-utverzhdenii-rajonnoj-celevoj-programmi-razvitie-sistemi-otdiha-i-ozdorovleniya-detej-i-molodyozhi-pilninskogo-municipalnogo-rajona-na-2012-2014-godi-stranica-2.html
  • klass.bystrickaya.ru/a-f-andreev-ifp-predsedatel-v-g-kamenskij-ifp-zam-predsedatelya-e-g-nikolaev-ifp-uchenij-sekretar-a-n-vasilev-mgu-v-f-gantmaher-iftt-v-v-dmitriev-ifp-v-v-kveder-iftt-a-ya-parshin-ifp-a-i-stranica-2.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-po-napisaniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-dengi-kredit-banki-dlya-studentov-ochnoj-i-zaochnoj-form-obucheniya.html
  • diploma.bystrickaya.ru/zayavka-sovmestnogo-evropejskogo-proekta-chast-5.html
  • essay.bystrickaya.ru/doklad-specialnoj-mezhsessionnoj-rabochej-gruppi-stranica-3.html
  • literature.bystrickaya.ru/cellular-respiration-essay-research-paper-cellular-respiration.html
  • assessments.bystrickaya.ru/dombaj-primet-sorevnovaniya-po-gornim-lizham-snoubordu-i-paraplanerizmu-strelbu-zakonchili-20.html
  • control.bystrickaya.ru/bratec-gaz.html
  • lecture.bystrickaya.ru/4podacha-zayavki-na-uchastie-v-otkritom-aukcione-v-elektronnoj-forme-dokumentaciya-ob-aukcione-288.html
  • lecture.bystrickaya.ru/artemis-views-proizvoditel-artemis-international-i-i-mazur-v-d-shapiro-n-g-olderogge.html
  • literatura.bystrickaya.ru/shofild-b-sh81-arkticheskie-konvoi-severnie-morskie-srazheniya-vo-vtoroj-mirovoj-vojne-per-s-angl-l-a-igorevskogo-stranica-10.html
  • report.bystrickaya.ru/informacionnij-byulleten-finansovogo-ombudsmena-14-fevral-2012-g.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/urok-anglijskogo-yazika-v-5-klasse-tema-uroka-ya-umeyu-igrat-v-basketbol-a-ti.html
  • knigi.bystrickaya.ru/sabati-tairibi-shbrishti-medianalari-bissektrisalari-zhne-biktkter-masati.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/professionalno-prikladnaya-fizicheskaya-podgotovka-uchashihsya-morskih-specialnostej-iz-opita-raboti.html
  • assessments.bystrickaya.ru/citata-dnya-izvestiya-18012007-07-str-8-gosduma-rf-monitoring-smi-18-yanvarya-2007-g.html
  • urok.bystrickaya.ru/pravilo-14-marlou-yu-pri-uchastii-sajleo-dzh-m-28-piar-v-elektronnih-smi-per-s-angl-n-v-kiyachenko.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/lomonosov-mihail-vasilevich-1711-1765-genialnij-russkij-uchenij-vo-mnogih-otraslyah-znanij-poet-prosvetitel-odin-iz-samih-vidayushihsya-svetil-mirovoj-nauki.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/otchetnost-nekommercheskih-organizacij.html
  • literatura.bystrickaya.ru/russkij-yazik-ob-utverzhdenii-plana-grafika-podgotovki-i-provedeniya-edinogo-gosudarstvennogo-ekzamena-gosudarstvennoj.html
  • abstract.bystrickaya.ru/15-e-zasedanie-komiteta-po-koordinacii-statisticheskoj-deyatelnosti.html
  • studies.bystrickaya.ru/koncepcii-sovremennogo-estestvoznaniya-chast-3.html
  • znanie.bystrickaya.ru/a-m-safronova-vntatishev-i-obuchenie-detej-duhovenstva.html
  • doklad.bystrickaya.ru/v-oblasti-ekologicheskoj-ekspertizi-spravka-po-itogam-ocenki-deyatelnosti.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.